【家校共育】青少年“心理赋能”

那么，家长应该怎么行动呢？

家长需要明白的3个心理学规律是：

你可以问下自己的孩子，你学习的目的是什么？听听孩子内心的回答。如果孩子不能对学习有深刻的认识，把学习当成为父母而学的，或者为了完成父母的心愿，那他们的动力大吗？

在AI智能时代的大环境下，孩子面对的信息大，他们内心可能缺乏对人生目标的思考。我在个案中会问孩子，你学习的目的是什么，你的梦想是什么？这个话题是很多孩子想找到的动力，因为如果把学习和父母建立起来，我学的好，你就开心，我学的不好，你就崩溃。孩子是没有幸福感和真正的动力的。因为，孩子在学习的时候，他的大脑边缘系统情绪的启动系统会在“学习=痛苦/妈妈的焦虑”的条件反射中，慢慢阻碍学习相关的信息。也就是：家长约督促，他越不爱学习。那是孩子大脑自动化的辨识，哪些是愉快的，哪些是痛苦的。痛苦的事情，孩子会天生的逃避。

所以，想让孩子对学习产生动力，必须启动孩子内心的动力源，让他自己找到方向和动力，并且和孩子学习相关的事情，父母是和谐的，是充满耐心的。

第二个重要的事实就是孩子出生的时代背景和父母成长的背景发生很大变化。你会发现，孩子对手机的熟悉，甚至不需要教。他们可以自动的掌握使用智能产品。这就是人类科技发展带来的不可忽视的生长环境的变化。上海市儿童发展研究中心主任杨雄谈到：

我们的年轻人已经进入了后喻文化的时代，不是“我说你听”或“我打你通”的时代，而是要青年人和成年人相互学习，共同成长的这样一个社会。进入IT泛在的社会，他接收的信息。既是家庭的、又接收网络的信息，还有学校的教育。所以他是重叠模式。AI时代，亲子关系是非常需要重新调整和研究的。

家长回到家里，可以去思考一下，自己要看些什么书籍来提升自己。给孩子构建一个共同学习的场域，比什么都重要。

孩子的成绩仅仅是一个外显。而背后的东西才是真正值得关注的。比如孩子是否向父母展示了自己的成绩，是否需要被鼓励和支持，还是不敢告诉父母。这里面就蕴含着孩子的心理动机。

心理学家贺岭峰指出：如果孩子想和父母分享他的进步和成绩，这个时候孩子希望被看见，父母这个时候不要去说，你其他科呢，别光看这一科。还有就是你们班一共多少这个分数。习惯去比较，看似是激发孩子，其实是给孩子泄气。你需要说“哦，那你很不容易哦，一定付出了努力，爸爸妈妈很为你欣慰。”你需要明白，你在孩子心中扮演一个支持者角色很重要。