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[ 发布日期：2015-1-20 来源：新都一中 浏览次数：4947 ] |
新课程改革从课程改革的目标，课程结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理等方面都突出了对学生主体或教师主体的关注和尊重。新课改要求“既有利于教师创造性的教学，又有利于学生主动探索知识的生成和发展”。同时，在课程管理上的指令性减弱，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。这必然消解既有的管理模式。面对非程序化问题日益增加的现实，学校管理如果不将重心转向创新，就无法完成改革重任、达成课改目标，所以，新课程是基于终身教育的发展，教育向生活世界的回归，主体性教学的倡导，校本课程的实施以及普通高中课程自身存在的问题等而进行的一场改革，在新课程环境中，学校抓好、抓实基层组织至关重要。
课题成果
我校申请的《新课程背景下学校基层组织优化建设研究》课题，2007年1月22日成都市教育科学研究所正式批复，批准将其列入成都市“十一五”首批教育科研课题（成教所2007－4号）。课题立项后，学校积极行动起来，课题组成员通过多次商讨，进一步完善和落实了研究方案，认真开展课题的研究准备工作。根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过五年多的大胆探索，先后经过了准备、实施、总结三个阶段，开展了诸多方面的工作，该课题的研究工作取得了一定的进展，获得了一些既有理论性，又有实践性，既有较强的操作性，又适于普遍推广的成果。
教师队伍建设成绩
实践：学校课题组积极研讨学习力提升策略，在实践中创建了“五步法”的实践操作模式。
策略1：学院培训-----学历提升
学校鼓励各教研组、备课组、年级组积极参加学历提升，并且进行考核奖励，经过几年的努力，学历提升成效显著，现统计如下：（不包括新分研究生和部分在读研究生）
策略2：集中培训
教学工作继续围绕创建国际化、现代化、学术性一级示范高中的发展目标，深入开展校本教研、集团教研、提升团队学习力，务实开展新课程改革的校本选修及学生综合实践活动；邀请中央教科所基础教育研究所所长陈如平博士到校讲学。并且先后开展了新课程培训、高三后期分析研讨会、成都市二诊质量分析会、年级班主任培训、集团教研研讨、备课组年轻教师座谈会、新教师培训会等10多项校本培训。
策略3：考察学习
学校课题组先后到攀枝花、河北衡水中学、华中师范大学附中、成都市国重学校、集团学校、东北育才学校等参观考察学习，为学校四位一体建设提供了很好的借鉴。
策略4：师徒结对
青年教师是学校的未来，肩负着承前启后、继往开来的重任。为了使学校不断开拓创新，必须重视青年教师的队伍建设，使青年教师早日成熟。在教学战线上工作多年的老教师积累了丰富和宝贵的教育教学经验，是一笔宝贵的无形资产，因此，师徒结对，是一个传统却很有效的方法。 学校通过这种方式对青年教师进行培养，目的是使青年教师尽快胜任教学，在教育、教学实践上有所创新，并成长为青年骨干教师。
策略5：自我学习
学校课题组为了促进研究深入，为开展教师读书活动，并且定期开展教师读书沙龙相互交流，相互促进。
组织及管理成果
1、成立新课程改革领导小组，校长亲自担任组长、领导小组由校长、副校长、教务处主任、年级分管行政、年级组长及备课组长组成，人员结构合理，措施保障得力，召开新课改例会，从教材论证，课程结构，到课堂评价等，都从学校实际出发，认真研究策略，提高组织管理水平，做到规划落实、评促督促工作落实。领导小组先后组织三次到郫县实验区、西安、重庆等课改实验学校考察，撰写考察报告、交流考察心得。
2、以新课程改革课题研究为突破口，促进新课程教学质量的提高。学校教科室（教师研修室）一开始就将新课程改革研究定位为校级科研课题，并分解出以下几课题进行研究：1）新课程标准解读研究；2）新课程与教师教学观念转变研究；3）新课程课堂评价研究；4）新课程改革下学生测评研究；5）新课程标准下学法指导研究；6）新课程改革情景下教师培训研究；7）新课改下教研方式研究；8）新课程改革背景下校本资源开发研究；9）新课程改革与现代信息技术运用研究；10）新课程背景下地区教学差异比较研究等。学校要求，参加新课程改革实验的教师必须“先培训，再上岗”，并要求教师自选1~2个研究专题。三年来，数学学科的生活中的数学课题研究，语文学科的开放式语文教学，生活化的英语教学，涵养式的艺体教育以及四川民俗研究、化学校本开发研究等课题形成了一大批丰硕的研究成果。三年来，有3节国家级课题示范课，受到好评，六篇论文获市教科所论文评比一等奖，我校教师参与编写了《理科爱好者》等。教师在新课改专项课题研究中得到提高，研究能力增强了。
3、优化课程设置
①开辟行知教育课程。开展陶行知的的教育与新课改的对比研究与实践，通过向四川教育学院姚文忠教授请教，新都一中的新课改学生人生教育课程将整合三优精神，行知教育思想和新课程理念，在升庵文化与铭章精神这一校本资源优势下开发出一条独具特色的课改校本课程资源之路。
②开设学生社团课。学校的《桂湖新荷》文学社、英语角及八个学生社团定期开办专题讲座。
③开展学科活动课。新都一中在第一轮新课改实验中，已经成功开设了系列学科活动课程，为学生综合素质的全面提高奠定了坚实的基础。
课程成果
1、开辟社会中心课程。学校利用行知活动课开设以社会为出发点的学生教育管理模式，帮助学生了解社会，参与社会和改造社会，保证课程与社会的密切结合，行知教育辅以校本课程的思路，培养了学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。三年来，学校充分整合社区资源，开展了社会调查，义务宣传日、环境保护宣传日、社区报告、小纪者活动等活动，为学生自主探究与自主提高提供了多种途径，通过主题（班、团、队会）的展示与比赛活动，充分展示新课改学生管理成果。三年来，我校新课改学生管理为5篇论文获全国论文评比一等奖，两场主题班会获市一等奖，一名学生被评为成都市十佳少先队员，校本教材已由巴蜀书社出版。
2、对学生开展综合素质测评及成长档案管理工作。学校成立了评定工作领导小组，学校成立评定工作委员会，成员具有广泛代表性，评定小组参考成长纪录以及学生自我评价和同学评价的结果，以对学生日常表现的了解，经集体讨论，给予学生客观、公正的评定。评定结果包括综合性评语和等级，评定的内容、方法、程序等向学生及其家长做出明确解释及公示。
3、学校针对教学管理过程中遇到的不同问题，为了满足不同层次的需要，新都一中组建了学生辅导中心（心理咨询室），为学生提供专业的心理咨询服务，学生辅导中心（心理咨询）。所提供的服务，是更专业化、人性化的服务，使学生管理提高到更高层次。
4、新都一中充分考虑和满足学生多样化的发展需要，以学生的解放和成长为出发点，重建学校的教育文化，学校大力扶持学生社团的发展。我们认为这个举措具有重要的意义，首先，在于保护、培养、拓展同学们的各种兴趣爱好，使校园生活因为多姿多彩的社团活动而变得更加充实、难忘，让同学们求学的经历成为一辈子都难以忘怀的珍贵记忆。其次,大力发展学生社团,有利于发现、选拔和培养一大批具有很强活动能力、组织能力、协调能力和沟通能力的学生干部，大大拓宽了学生干部的培养渠道，弥补了传统模式下学生锻炼机会不足、难以出现大批量的高层次学生干部的缺陷。第三，大力发展学生社团，有利于突破行政班的局限，使更多的同学能够根据自己的兴趣和爱好与不同班级、不同年级甚至是不同学校的同学进行交流、交往、沟通、合作，在这过程中学会与别人正确交往和处理各种人际关系，学会正确认识社会，关注社会。
课堂研究成绩
开展三优课堂研究：1、转变教师行为的实证研究：通过导学案的开发与使用为突破口，转变教师教研行为、课堂教学行为。形成预习案——探究案——训练案——教学反思“四位一体”学习资源系统；2、转变学习行为的实证研究：基于任务设置与探究点变式拓展模式下的课堂环节实践：课前（Pre-class自主预习+小组培训）→课中（While-class展示板演+质疑讨论+点评变式+当堂检测）→课后（Post-class训练拓展+学教反思）；小组合作：建设、培训、激励；3、三优课堂认知研究：提出理论假设，以学生能动水平的变化、教师教材理解水平的变化和学生学科修养的形成为基础的三优课堂的操作范式、教研范式，构建三优课堂理论模型。
组织文化成果
学校经过20多年的“三优教育”实践，形成了校本组织特色，语文组文学刊物《桂湖新荷》和新风文学社成为教师和学生共同参与建设的精神家园，形成了独具特色的“大语文教学观”；数学教研组以学科教学效率课题研究和学科网站建设为载体，形成学术组织建设引领下的学科特色教研组；英语组以生活化得英语教学为指导，形成多模式优化跨文化交际策略研究和校本课程开发特色；理科综合和文科综合组形成探究型学习；物理学科的研究成果，特别是论文在成都市论文评选活动中处于领先位置；化学科的竞赛课程开发和生物学科的任务型驱动教学模式受到市教科院的高度评价；文科综合组组以课题研究为突破，开展地方课程开发；艺术组形成了涵养式教学场域，为学生个体和群体的个性化发展提供了支持。
学校荣誉
近五年来，学校连年荣获以下荣誉称号：教育部颁发的现代教育技术示范学校、2012年全国中学生定向越野赛体育道德风尚奖和女子团体第8名；四川省国家级示范性高中、四川省文明单位、四川省绿色学校、2013年四川省中学生乒乓球比赛工作组团体冠军；成都市教育局评为普通高中教育优秀（先进）学校、成都市高中主题班会一等奖、成都市第九届校园剧一等奖、“运动成都”青少年体育俱乐部30人31足跑决赛高中组一等奖；2008年空军招飞工作先进学校、成都市第十五届“全兴杯”乒乓球团体学生男子（B组）第一名、新都区2009—2012年年中小学田径团体总分第一名，新都区第十届中小学生艺术节课本剧特等奖、诗朗诵特等奖、群舞一等奖；学校成为空军飞行学院、电子科技大学、北京化工大学优质生源基地；学校荣获成都市校本教研示范引领校称号；《桂湖新荷》荣获中语会评为全国优秀校刊一等奖，学校先后承办了全国第八届班集体建设研讨会、教育部课程改革现场会。深圳市、遂宁市、乐山市、泸州市等地多名校长、教师到校学习交流。 |
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